Hoy os contaré un hecho verídico
que viví hace tiempo
cuando era profesor de dibujo
en la escuela de La Puríssima,
cuando todavía funcionaba, poco antes de su cierre.
La Puríssima estaba en Torrebonica,
entre Sabadell y Terrassa.
Esto pasaría allá por el 1980 mas o menos.
Yo enseñaba dibujo
a chicos y chicas
de 10 a 16 años.
Por la mañana, cada curso
iba a las clases que le tocaba según las asignaturas.
Había entonces un profesor nuevo, muy buena persona.
El colegio se estaba adaptando a la ley LISMI.
Y en este proceso de reconversión
de escuela de sordos religiosa a ordinaria,
se incorporaban doncentes laicos,
algunos con interés y un poco de conocimiento de la LSC como este profesor.
Un día, el profesor del que os hablo
el que tenía voluntad de aprender la LSC,
entró a mi clase
y me pidió ayuda.
Quería que explicase un texto de historia
a sus alumnos,
chicos y chicas de 12 a 14 años.
Hacía más de dos horas
que intentaba explicarlo sin éxito.
Así, me pidió si lo podía probar yo,
ya que, al ser sordo, nos entendríamos mejor.
Dejé la clase a medias
y lo acompañé a la suya.
Leí detenidamente el texto
y, en menos de 15 minutos,
ya lo había explicado.
Les gustó y algunos reían.
El profesor quedó atónito.
Él lo había intentado durante más de dos horas
y yo, en 15 min, ya había terminado.
Y como no se lo terminaba de creer
le dije que lo comprobara.
Todas las respuestas obtenidas
fueron correctas.
El profesor quedó alucinado.
Él ni en dos horas consiguió
lo que yo en 15 minutos.
Recuerdo la figura del pobre maestro sentandose consternado.
Esta historia demuestra
que para que haya aprendizaje,
profesores y alumnos
deben compartir la misma lengua vehicular.
Si no le llego a ayudar,
ni con más de dos horas lo hubieran entendido.
¡Imaginaros esta situación
durante toda la etapa educativa!
¡Los alumnos son abandonados a su suerte!